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体智能课程

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关键词: 体智能课程           

产品介绍

近年来幼儿教育去小学化呼声越来越高,大部分地区已经明文规定。《3-6岁学习与发展指南》严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。体智能课程,以孩子的天性为出发点,研发出丰富有趣的体育游戏,吸引幼儿到游戏中来,从而得到身心的发展,符合国家教育政策趋势。

很多家长对于体能课的认识可能仅仅限于「玩游戏」,所以往往忽略了体能课对于学龄前的孩子,不管是在身体的成长,或是体魄的锻鍊上都有很大的关系。家长对于体能老师的认识可能只在于晚会的活动或是主持上,但是每周一次的体能课却可以给孩子带来非常大的改变。

幼儿体能不是单纯的玩游戏

很多学校或是家长对于体能课的认识有所侷限,以为只要是孩子出去跑跑跳跳、玩玩翘翘板或是溜滑梯,身上留了汗就代表体能表现上有完整的发展,其实这样的想法是片面的。

孩子的发展是有许多面向,特别是学龄前的孩子正处于神经传导、感觉统合的强烈刺激与活跃期,在这个阶段的孩子发展是成等比级数往上增加,如果我们可以透过多元的体能课程的设计,让孩子不论是在大小肌肉、心肺耐力、手眼脚协调、动态视力、感觉统合各方面,都有均衡的发展,也许您的孩子就不会是体力很好,跑得很快,但是对手指的运用总是差强人意;也不会出现丢球可以丢得很远,但是接球永远接不到的情况发生。

体能课程让孩子训练的肢体与协调性,并不容易在短时间展现,而是更深耕在日常生活里。举例而言,要训练一个篮球员,要从基本动作开始,就拿简单的投篮准确度来说,也不是练个两三天就可以变神射手。

体能课不是训练运动员,除了游戏,还有观念的培养

那么,幼儿体能发展的主要目的是甚么?爲甚么要开这样的课程?

幼儿体能主要的目的,除了让孩子在学龄前的肢体协调与体能上,能有基本能力的成长外,最重要的是训练孩子的专注力、协调性、互动性,以及培养孩子喜欢运动并且乐在其中的观念。

在体智能课的进行中,我们不是很枯燥的让孩子做单一指令的动作,而是配合孩子的想象力,让孩子之间做互动。藉由这样的方式,能让孩子在游戏的过程中,懂得自我的规范,懂得良好的互动方式,懂得分享,还有培养专注力。学龄前的孩子,在认知感的发展还不是很充足的情况下,透过这样的活动方式,可以有效的提高孩子的学习效率与能力。

我的孩子协调性不好该怎么办?

孩子在学龄前的差异性很大,特别是年纪越小差异越大。所以协调性的训练与培养,我们都会在课程上去做设计。一般而言,孩子在比较高难度的学习的过程中,容易会受到挫折,所以体能课的设计,就是让孩子在有趣、生动、互动与鼓励的环境里去享受运动的乐趣。如果孩子的体力不好或是协调性不好都没关系,这些都是可以由后天的学习去慢慢训练而且会很有效果的。重点是孩子能否养成运动的习惯,并且乐在其中?如果有,只要持续有规律计划的运动,都一定会有明显的成长与进步。所以体能课程的设计与目的,对于孩童不只是在身体发展上有所帮助,也能够在孩子的观感上有良好的回应。

感觉统合失调?

近年来因为生育率的下降,加上对孩子的养育更加细心,有有更多专门研究学龄前幼儿发展的书籍或是课程。或许有些家长的孩子正在参加其中几项课程,譬如说感觉统合课程,其实我们体能课上做的,就是这样的事。我们让孩子是在有趣以及轻松的气氛下学习,给予孩子们非常多的玩伴去做互动,有那么多的好处,为甚么我们不上体能课呢?

在目前社会大环境的改变之下,我希望可以培养孩子运动的习惯,甚至是喜欢运动的习惯,这样的习惯对于孩子的成长来说,也许短时间看不出来,但是等到孩子慢慢成长,有了很多人为或外在的压力时,就是给予他们的宝藏。

真正的体能课不只是训练孩子动的能力,还要能让孩子培养专注力,进而动静皆宜。有一句老话,「药补不如食补,食补不如运动补」,这或许可以是我们现在的家长,可以用以照顾孩子或是思考如何培养孩子强健体魄的方式,虽然是一句老话,但是却可以带给我们新的思维。

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